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名师解读:2014年北京中考说明之英语

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tianya 发表于 2016-11-2 12:08:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
2014年北京中考说明
  2014中考说明修订一出,大家都会有困惑,“能运用所学词汇,语法及句型,按照题目要求写出一篇不少于50词的文段”,从原来的60词降为50词,意味着什么呢?
  首先,这意味着写作能让考生有话可写,也就是说让考生拿到一个基本分数是更为容易的。但并不是说这降低了写作的评判标准,也不意味着孩子们比原来更容易的拿到高分。难在哪里?难在文章要更为精炼,言之有物,也就是说写出的话有有意义,要更切题,同时如果想拿高分,必须要准确的表达话题内涵和内心的感受,也就是现在一直在提倡的夹叙夹议。
  另外,什么叫做“突出交际性和实用性呢”?在写作中突出实用和交际是一直在强调的,考生一定不要将写作定位在偏和怪,写作话题会更加贴近我们的生活,尤其是校园生活和家庭,而我们的内容也就要更加实用,鲜活,有亲切感。
  除此之外,我认为实用性和交际性还会体现在单选,完成句子,甚至阅读中。更确切一些,就是说单选中有可能增加交际语考查,完成句子也会侧重交际使用语。而阅读中,则会在话题上做出适当的调整,话题不会过于生僻,将更贴近初中生的生活经历。而考生特别关注的14年中考阅读难度问题,我认为和13年相比不会有很大起伏,会继续保持平稳。考生需要进行泛读的训练,不必追求太深太偏的文章,要更加强调对于文章的理解,以及文章细节和主旨的准确把握。毕竟,新课标要求初三学生要达到15万词的阅读量,而新课标再近十年内都会成为教学的准则。
  所以,对于2014届毕业生来说,切勿因为政策的调整而失去了阵脚,保证稳定的复习,侧重在对于三年所学知识的基础应用和灵活应用上。保持听力的练习,并且有意识的增强对于听力文段的理解和归纳;多进行泛读和精读的结合,来保证阅读完形的得分率;同时写作要侧重于实用性,多找些更贴近自己生活的话题进行练手,尽量表达精炼。
  而对于非毕业生来说,更要增强能力和应试的结合,另外程度较好的学生应该注重初中和高中的衔接,在高中就可以提前进行英语高考[微博]。因为从中考高改革的角度来说,就是想将中考和高考更加的贴近考察学生对于英语工具的使用,而不是考察学生对于英语语法的深入研究。那么孩子们就应该在“听、说、读、写”等应用能力上进行提升强化,而公立学校和课外辅导机构也就因此需要具备高质量的“听、说、读、写”综合性教材,以及相应能力的师资。而这一切,还是要以“新课标”为根本,为的是让学生学得扎实,学的实用,达到英语改革的诉求。
  放眼未来,对于中高考改革来说,我认为听力权重增大,听力难度会有所提升,要求学生在听中理解。听力,单选,阅读,写作更贴近语言实用性,更贴近学生生活。“听、说、读、写”应用能力在近10年以来会成为考试和教学的出发点。即使到了2016年,试卷总体难度不会有大浮动,只是入口门槛降低了些,但对于选拔来讲,出口门槛没有降低,会更加透彻的考察学生对于语言工具的掌握情况。

        
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